17-03-2010

Hoy hemos entrado a las diez y cuarto de la mañana. La hora anterior era de “Actividades Complementarias” y no hacía falta ir al centro.

Diversificación I. Hoy dos horas.

Seguimos con Lorca y el poema “Reyerta”. Se empieza preguntando que qué nos sugiere el título: ¿una pelea?

Lectura del poema; preguntas a cerca del poema: ¿ha habido una pelea? ¿Por qué se pelean? Uno de los nenes ha dicho que se trataba de una agresión por arma blanca. La gracia que me ha hecho esta frase… ¿Dónde la habrá oído?

Sherezade pregunta que por qué la palabra Ángeles no lleva tilde en la mayúscula si es esdrújula. El profe le explica que antiguamente no se ponía por lo difícil que era poner la tilde con la máquina de escribir, pero que ahora si que es obligatorio ponerlo. Se gana un positivo por darse cuenta.

Como todos los días, un pequeño dictado. Los que sacan más de un 8.5 al final de la evaluación se les pone un positivo. Los que sacan menos de un 4 tienen que corregir las faltas que tengan para el día siguiente. Todavía no sé qué es lo que tienen que hacer al corregir las faltas ni cómo se puntúan entre ellos los dictados.

La segunda hora se ha dedicado a geografía. Hay que repasar ciertos conceptos de geografía física, política y económica. Para ello seguimos con el esquema. Se pregunta a los alumnos por conceptos como cordillera, meseta, valle, volcán, falla… y si tienen sinónimos (por ejemplo en cordillera > sistema, montes). Los alumnos tienen problemas para definir los conceptos con sus propias palabras; algunos saben lo que es, pero no atinan en describirlos. Río, afluente, estrecho, isla, cabo, golfo… se pregunta si alguien puede poner un ejemplo.

El profesor se para en algo que les cuesta distinguir a los alumnos, que es el concepto de país, provincia, comunidad autónoma. La jerarquía de estos espacios geográficos produce cierta confusión. El profesor se apoya en la pizarra para su explicación. Se elige el País Vasco como CC. AA. de ejemplo. Y el profesor lo ha escogido a propósito.

De cada concepto se pregunta algo. Por ejemplo sinónimos de País> nación, estado, patria. No se entra en explicaciones de cada una de ellas. Sinónimos de CC.AA. > región, comunidad, autonomía. Explicación de términos históricos como villa o aldea. Concepto de capital siguiendo la etimología de la palabra (“donde hay un gobierno hay una capital”). Localidad, distrito, barrio, calle…

País > CC.AA. > Provincia > Ciudad

España > País Vasco (Euskadi) > Vizcaya (Bizcaia) > Bilbao (Bilbo).

Hemos tenido una hora de biblioteca y nos hemos quedado en el Departamento de Orientación mientras Lolo se iba para allá.

Diversificación II. Hoy sólo una sesión.

La clase de hoy la da Patricia. ¡Qué lanzada es madre de Dios! Cuando me lo ha dicho esta mañana me he quedado de piedra. No sólo comentar el poema, sino dar la Revolución Rusa. Así la clase no se queda a medias y no hay cambio de profesor… la verdad es que ya me gustaría ser como ella, pero soy más miedica que nada

Para el poema de Lorca, “Reyerta”, ha seguido el esquema del análisis que se había dado ya en clase. De todas maneras le tocaba a un alumno exponerlo, a Richard. Se ha leído varias veces en clase, Patri les ha insistido en la estructura del poema según el tema. Y luego se ha hablado de las metáforas… en esto ha hecho mucho hincapié.

El tema de la Revolución Rusa ha sido un poco rollete, y no ha seguido mucho el esquema de Lolo, pero le ha dado tiempo de sobra para explicarlo.

Ya fuera del horario, el profe le ha dado unas cuantas indicaciones a Patri, pero en general bien, lo ha llevado todo bien. Quizás tendría que haber seguido un poco más el esquema histórico que sigue él. Sobre el poema tendría que haber dejado más a los alumnos que encontraran por sus propios medios los significados de las metáforas. La postura correcta, pero mejor que se moviera por la clase, y que no repitiera mucho la palabra “vale”.

Por hoy eso es todo amigos….